La Realidad Aumentada en el Aula: Una Nueva Dimensión del Aprendizaje

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre el uso de realidad aumentada (RA) en el aula, evaluando su impacto en el aprendizaje de los estudiantes y la percepción de los docentes. A nivel internacional, la RA está siendo cada vez más utilizada en educación para mejorar la experiencia de aprendizaje, motivar a los estudiantes y facilitar la comprensión de conceptos complejos. En Latinoamérica y específicamente en el contexto nacional, el uso de tecnologías emergentes en la educación sigue siendo un desafío debido a la falta de infraestructura y capacitación. Sin embargo, se están realizando esfuerzos por integrar estas herramientas en el proceso educativo. El objetivo de esta investigación es analizar la percepción de los docentes y estudiantes sobre la implementación de la RA en el aula y su impacto en el rendimiento académico. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un cuestionario como instrumento de recolección de datos. La población estuvo compuesta por 40 docentes y 200 estudiantes de educación secundaria, a quienes se les aplicó una encuesta estructurada. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes (80%) está dispuesta a usar RA, aunque el 70% siente que no está suficientemente capacitado. Los estudiantes reportaron mejoras en la comprensión (83%) y en la motivación (88%), con una preferencia por métodos basados en RA (80%). Sin embargo, persisten desafíos como la resistencia al cambio de algunos estudiantes. Las conclusiones sugieren que la capacitación docente y la infraestructura adecuada son claves para implementar con éxito la RA en las aulas.