Métodos de Investigación Participativa como Estrategia para Transformar la Práctica Educativa Universitaria

David Estuardo Moscoso Jurado

doi:10.70577/unnival.v2i1.23

Autores/as

David Estuardo Moscoso Jurado Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0000-0001-9996-2303

DOI:

https://doi.org/10.70577/unnival.v2i1.23

Palabras clave:

Investigación participativa, práctica educativa, educación universitaria.

Resumen

La investigación titulada “Métodos de Investigación Participativa como Estrategia para Transformar la Práctica Educativa Universitaria” busca explorar el impacto de los métodos participativos en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en universidades. A nivel internacional, la investigación participativa ha sido reconocida por su capacidad para generar un aprendizaje más significativo y reflexivo. En América Latina, su aplicación en la educación superior ha mostrado resultados variados, aunque se reconoce su potencial para fortalecer la interacción entre docentes y estudiantes. En el contexto nacional, las universidades han comenzado a adoptar métodos participativos, aunque persisten retos como la falta de formación docente y la resistencia institucional al cambio.

El objetivo de esta investigación fue analizar cómo los métodos de investigación participativa inciden en la práctica educativa universitaria, enfocándose en su implementación, impacto y los desafíos asociados. Se utilizó un enfoque cualitativo con entrevistas semi-estructuradas a docentes y estudiantes de universidades que implementaron estos métodos. Los resultados evidencian que, aunque la implementación de la investigación participativa enfrenta desafíos como la falta de formación docente, su impacto en el estilo de enseñanza y la participación activa de los estudiantes fue altamente positivo. Se identificaron también oportunidades para mejorar la calidad educativa, aunque persisten áreas que requieren refuerzo, especialmente en la capacitación docente.

Se concluye que los métodos participativos son una herramienta poderosa para transformar la educación universitaria, pero su implementación efectiva requiere superar barreras institucionales y de formación.

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