Cultura, Diversidad e Inclusión en la Formación de Enfermería: Enfoques Contemporáneos para una Práctica Profesional Humanizada

Resumen

La creciente diversidad cultural en los contextos sociales y sanitarios del siglo XXI plantea desafíos importantes para la formación de los profesionales de enfermería. En este sentido, resulta esencial que los programas formativos integren contenidos que promuevan la sensibilidad cultural, la inclusión y la competencia para atender a poblaciones diversas. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el currículo, las competencias culturales del estudiantado y las prácticas docentes institucionales en relación con la inclusión de la cultura y la diversidad en la formación de enfermería. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de tercer nivel en formación de enfermería en instituciones de educación superior urbanas del Ecuador, con una muestra de 120 participantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. Se utilizó un cuestionario estructurado con tres dimensiones: currículo cultural, competencias culturales del estudiante y prácticas docentes inclusivas.

Los resultados muestran que la dimensión con mayor puntaje fue la de competencias culturales del estudiante (media = 3.92), seguida por prácticas docentes (media = 3.42) y currículo (media = 3.32). Se concluye que, aunque los estudiantes demuestran una alta disposición hacia la inclusión cultural, el currículo institucional aún presenta vacíos en su integración formal, lo que refleja una necesidad urgente de fortalecer los contenidos formativos y las estrategias pedagógicas inclusivas en enfermería.