Aportes de la psicología comunitaria y la pedagogía crítica a la práctica psicopedagógica de la orientación vocacional y profesional

Contributions of Community Psychology and Critical Pedagogy to the Psychopedagogical Practice of Vocational and Professional Guidance

Resumen

El presente artículo examina los aportes que puede ofrecer la pedagogía crítica y la psicología comunitaria a la psicopedagogía, específicamente a la práctica de la orientación vocacional y profesional (OVP), por tal motivo, se tomará preceptos como el currículo oculto de Henry Giroux, los aportes de Ignacio Martín Baró en la psicología para la liberación y los preceptos de la pedagogía crítica impartidos por el MSc. Juan Duran catedrático de la Universidad Central del Ecuador, para de esa forma analizar el rol de la educación y la psicología en el cambio social, posterior a ello, se realiza un análisis sociohistórico del avance y desarrollo de la orientación vocacional y profesional en el Ecuador, esto con la finalidad de contextualizar y definir como el OVP ha caído en la instrumentalización, la cual, lejos de transformar la sociedad, mantiene estructuras de poder y desigualdad, pues es en la orientación vocacional y profesional donde se puede analizar de forma clara, cómo opera el currículo oculto, mismo que replicará desigualdades sociales favoreciendo así los intereses de una determinada clase. Este análisis es el punto de partida para establecer una propuesta de orientación vocacional y profesional desde la pedagogía crítica y la psicología comunitaria, bajo las cuales el estudiante no sea un ente pasivo en este proceso, sino que, por el contrario, sea un ente activo en la transformación de su sociedad, posicionando, a su vez, al orientador como un ente crítico y problematizador, siendo ambos, docente y discente, capaces de analizar de forma profunda y crítica las desigualdades sociales en las cuales se desenvuelven.