Uso de simuladores virtuales para fortalecer las habilidades experimentales en química en contextos con limitaciones de laboratorio

Use of virtual simulators to strengthen experimental skills in chemistry in contexts with laboratory limitations

Resumen

El presente estudio analiza el uso de simuladores virtuales como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades experimentales en el aprendizaje de la química en contextos educativos con limitaciones de laboratorio. La investigación surge ante la necesidad de garantizar experiencias experimentales significativas frente a la escasez de infraestructura y recursos, situación que limita el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes. El objetivo principal fue analizar la incidencia del uso de simuladores virtuales en el fortalecimiento de las habilidades experimentales en química. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental de tipo pretest y postest aplicado a un grupo de estudiantes de educación secundaria, utilizando cuestionarios en escala Likert y fichas de observación como instrumentos de recolección de datos. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el nivel de habilidades experimentales, destacándose el incremento del nivel alto y la reducción del nivel bajo tras la intervención, así como avances en dimensiones como la observación científica, el manejo de variables y la interpretación de resultados. En conclusión, el uso de simuladores virtuales se consolida como una estrategia didáctica eficaz y pertinente para fortalecer las habilidades experimentales en química, contribuyendo a una educación científica más equitativa y significativa en contextos con limitaciones de laboratorio.