Impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de educación básica

Impact of Digital Tools on Mathematics Learning in Elementary Education Students

Resumen

La transformación digital ha impulsado la incorporación de herramientas tecnológicas en los procesos educativos, particularmente en la enseñanza de las Matemáticas, disciplina que demanda razonamiento lógico y comprensión conceptual. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje matemático en estudiantes de educación básica. Se desarrolló un diseño cuasi experimental con grupo experimental y grupo de control (n = 60), aplicando pretest y postest de rendimiento académico, así como una escala de motivación tipo Likert. Los resultados evidenciaron equivalencia inicial entre grupos (p > 0,05). Tras una intervención de 12 semanas, el grupo experimental mostró una mejora significativa (t(29) = 11,24; p < 0,001), con tamaño del efecto muy grande (d > 2,00), mientras que el grupo de control presentó un incremento moderado. La comparación intergrupal en el postest confirmó diferencias significativas a favor del grupo experimental (t(58) = 5,89; p < 0,001; d = 1,52). Asimismo, se identificó asociación significativa entre metodología y niveles de logro (χ² = 8,76; p = 0,013) y una correlación positiva alta entre uso de herramientas digitales y rendimiento (r = 0,71; p < 0,001). Se concluye que la integración planificada de herramientas digitales, articulada a estrategias pedagógicas activas, mejora significativamente el rendimiento matemático y la motivación estudiantil. Los hallazgos respaldan la incorporación sistemática de tecnología educativa como recurso estratégico para fortalecer la calidad del aprendizaje en educación básica.